CRITICA
El Delfín: La historia de un soñador
Más allá de los sueños
Por Juan Pablo Russo

El Delfín: La historia de un soñador, está basada en el best seller mundial homónimo del peruano Sergio Bambarén que Eduardo Schuldt adaptó y dirigió. Una película para chicos muy pequeños que se asimila en demasía a un libro de autoayuda para niños ricos encerrados en un country.
Valoración
3
Dirección: Eduardo Schuldt
Origen: Perú


Daniel Alejandro Delfín vive con su manada confinado en una laguna. Los mayores no lo dejan salir por miedo a los peligros que acechan fuera del área permitida. Pero Daniel Alejandro tiene sueños y convencido por la voz del mar toma la iniciativa de escaparse y así salir al mundo acuático exterior, enfrentándose, de esta forma, a los peligros. Aunque nada lo detendrá para conseguir sus sueños.

El Delfín hace foco pura y exclusivamente en el mensaje que quiere transmitir. Y éste, al estar destinado a niños muy pequeños, es puramente explicito, tal vez en demasía. La sobreprotección familiar o del entorno que lo rodea haciéndolo crecer en un mundo cerrado y alejado de la sociedad, es el claro ejemplo de los barrios cerrados. La voz del mar dándole fuerzas para que cumpla sus sueños, actúa como la voz interior de uno mismo. El escaparse y salir un mundo dónde es engañado y secuestrado (la violencia urbana); ejemplos obvios del mundo actual trasladados a un film de aventuras donde la aventura es la vida misma.

La animación en el film es correcta y no mucho más que eso. Compararla con la Disney, Pixar, o cualquier factoría industrial sería un despropósito. Los presupuestos utilizados son muy inferiores a los que acostumbran las megaproducciones. Un nivel técnico acorde que no desentona, superando al de algunas mediocres producciones cuyo fin, solamente, es el de recaudar.

El Delfín es claramente un film cuyo objetivo es el de transmitir un mensaje. Mensaje que tiene que ver con lucha interna y externa de enfrentarnos al mundo por más duro y cruel que este nos resulte. En síntesis: los sueños, sueños son, pero si luchamos se pueden hacer realidad. Clarito como el agua.

'Ágora', nuevo tráiler

* 'Resacón en Las Vegas', rejuveneciendo la comedia
* 'Titanic', la perfecta detectora de esnobs
* Portada

36 comentarios



Juan Luis Caviaro 27 de agosto de 2009

Se acerca el estreno de la nueva película de Alejandro Amenábar, ‘Ágora’, y ya ha salido un segundo tráiler. A partir de mañana podrá verse en los cines, pero nosotros ya podemos verlo hoy. El avance dura dos minutos y creo que dejan un estupendo sabor de boca, anticipando lo que puede ser una gran película. Por supuesto, sólo es un tráiler, habrá que esperar a ver la película, que puede resultar muy diferente.

‘Ágora’ nos traslada al siglo IV y nos sitúa en Egipto, bajo el control del Imperio Romano. La sinopsis oficial de la película es la siguiente: Las violentas revueltas religiosas en las calles de Alejandría alcanzan a su legendaria Biblioteca. Atrapada tras sus muros, la brillante astrónoma Hypatia lucha por salvar la sabiduría del mundo antiguo, sin percibir que su joven esclavo, Davo, se debate entre el amor que le profesa en secreto y la libertad que podría alcanzar uniéndose al imparable ascenso de los cristianos.

El reparto de la película está encabezado por Rachel Weisz, a quien acompañan Max Minghella, Oscar Isaac, Ashraf Barhom, Rupert Evans y Michael Lonsdale, entre otros. La fecha del estreno es el 9 de octubre.

PD: ¿Cuál es la mejor película de Amenábar?

Toda la información, vídeos, imágenes, trailer y estreno en: Ágora, la nueva película de Amenábar

Vía | LasHorasPerdidas

"El espejo gótico"

Muy buena selección de textos del género gótico en:


http://elespejogotico.blogspot.com/2009/04/novelas-goticas.html

PALIMPSESTO: Escritores y drogas

"¡Soy una drogadicta!", exclamaba asombrada anoche mi hija al enterarse de que el café, el mate y el té contenían drogas específicas. Claro, su concepto de las drogas es un concepto instalado por los medios, un concepto reducido y atemorizante.

Droga para el diccionario de la Real Academia Española significa 1. Sustancia mineral, vegetal o animal, que se emplea en la medicina, en la industria o en las bellas artes. 2. Sustancia o preparado medicamentoso de efecto estimulante, deprimente, narcótico o alucinógeno.

Trabajo fue intentar explicarle que la droga es también un concepto cultural y que es la sociedad la que determina con base en determinados criterios (muy discutibles) qué es lo permitido y qué es lo prohibido. Es curioso, la palabra droga deriva del árabe peninsular y significó en su origen charlatanería, quizás por los efectos de locuacidad que adquirían los consumidores de determinadas sustancias, especialmente el opio; también hoy el tema drogas es sinónimo de mucha charlatanería, aunque en un sentido distinto del original.

En la literatura hay gran cantidad de escritores que son consumidores de drogas en el sentido más amplio, recordemos los litros de café que bebía Balzac, el gran novelista francés autor de "La comedia humana", para poder escribir durante la noche. Pero aquí nos referiremos a aquellas drogas que en la actualidad tienen la capa del demonio.

Una de las primeras drogas que se conocen es el opio, que se extrae de una variedad de amapola y que sometido a determinado proceso se lo utiliza como producto para fumar. El veneno tebaico lo llama Rubén Darío, el autor de "Cantos de vida y esperanza", fue introducido a gran escala en Europa en el siglo XVIII por Inglaterra desde sus colonias en China. Son los artistas románticos quienes comienzan a experimentar con el opio en la literatura. Coleridge, poeta romántico inglés al parecer comenzó a consumir a partir de los ocho años y lo hizo durante toda su vida. También lo hicieron otros poetas como Byron, Shelley, Keats y novelistas como Walter Scott y filósofos como Thomas De Quincey.

El hábito del opio en estos escritores no era tomado como una excentricidad por la sociedad inglesa de comienzos del siglo XIX, muchos lo consumían con fines medicinales y comenzó a popularizarse el láudano, un preparado farmacéutico formado a base de extracto de opio, azafrán y vino.

¿Cómo influyen las drogas en la creación literaria? Este es el gran interrogante que se han planteado escritores y estudiosos de la literatura.

Las respuestas son dispares. Quien tiró la primera piedra fue De Quincey con su libro "Confesiones de un fumador de opio inglés", en él sostiene que el opio facilita la creación artística y se accede a nuevos estadios de la inteligencia.

Los románticos con su fascinación por lo oscuro, lo inconsciente, el sueño, el más allá, buscaron en el opio la puerta de entrada a ese mundo. Coleridge lo sintetiza en estos versos: "El ojo del poeta en su hora de embriaguez/tiene un poder magnífico/o mejor, el alma libera a los ojos/de los accidentes de la dimensión".



NESTOR TKACZEK

ntkaczek@hotmail.com


Link: http://www.rionegro.com.ar/diario/2007/07/18/20077c18s07.php

'Mujeres de los fiordos', relatos de escritoras noruegas

Sarah Manzano 1 de octubre de 2009 0 comentarios

Mujeres de los fiordos
No sé si lo sabéis, pero me encantan los libros de relatos. Así que, cuando descubrí el libro Mujeres de los fiordos, me pareció muy buena idea acercarme a la tan de moda narrativa del norte de Europa. Se trata de un libro de relatos de diferentes escritoras noruegas, editado por Nórdica.

Todos conocemos a escritores como Henning Mankell, Stieg Larsson o incluso Arto Paasilinna, máximos exponentes de lo que se viene cociendo en cuanto a literatura en los fríos países del norte. Por supuesto, y como suele ocurrir, estos no son más que la punta del iceberg, y soy consciente de que nos estamos perdiendo muchísimos autores y obras muy interesantes.

En este caso, se trata de una selección de diez relatos escritos únicamente por mujeres. Eso sí, de muy distintas edades y credos narrativos. Diez relatos muy diferentes, y que a la vez tratan temas muy parecidos: la vida, la muerte, el amor, la relaciones personales, etc. Autoras como Karin Sveen, Laila Stien, o Beate Grimsrud (y otros nombres impronunciables, desconocidas para la mayoría del público español) son algunas de las que tienen cabida en este libro

Todos los relatos están escritos con solidez, con sus luces y sombras, presentando personajes de carne y hueso, tan reales que cuesta no imaginarlos en la puerta de al lado. Sí me ha llamado mucho la atención el hecho de que las autoras más longevas sean las que tratan las relaciones con más sentido del humor. Ojo, no hablo de relatos cómicos, hablo del humor cotidiano, del que te arranca una sonrisa en medio de las lágrimas. Son las autoras más jóvenes las que presentan una visión más amarga, más brutal, del amor o de la vida.

Aunque todos los relatos tratan las relaciones humanas, no todos ellos versan sobre el amor entre hombres y mujeres. Es así en el relato que abre el libro Hambre intensa, nausea súbita o en Mirador con sol, pero en muchos otros el motor es la relación entre padres e hijos, como vemos en Amor o El buen corazón. Otros simplemente hablan de personas, de encuentros fortuitos, que marcan o no una vida, como Una petunia olvidada o El motivo.

Se trata sin duda de una buena oportunidad para conocer una literatura olvidada pero que empieza a recalar con fuerza en nuestro país. Buena parte de “culpa” la tiene la Editorial Nórdica, que en los últimos años ha ido rescatando a escritores del norte para el placer de los lectores españoles. En la última edición de la Feria del Libro de Madrid este libro fue uno de los más vendidos en su caseta y es que muchas veces el desconocimiento hace que nos perdamos grandes obras.

Lo mejor: diez relatos diferentes, con temas y formas narrativas muy heterogéneas. Sumergirnos por un momento en un mundo glacial y descubrir que las mujeres y los hombres piensan, sienten y padecen de forma parecida en cualquier parte del mundo. Los relatos ‘La columna’ y ‘El largo paseo’, dos maneras diferentes de tratar las relaciones entre padres e hijos, donde la tensión va creciendo en cada línea.

Lo peor: Los diferentes traductores para cada uno de los relatos. Evidentemente, no es una novela, y la coherencia en la traducción no es imprescindible, pero se hace raro, cuando menos. Hay traductores españoles y sudamericanos y utilizar diferentes palabras para una misma cosa puede desconcertar cuando se lee más de un relato seguido.

El padre mira fijamente el agua. Con precaución le coloca la mano en el hombro. Todo queda en silencio. El agua se riza levemente delante del embarcadero.

Vemund espera. Algo no va bien. Quiere levantarse, pero no sabe cómo. Si se inclina hacia delante se caerá al agua. El brazo del padre le mantiene sujeto al sitio, no se puede deslizar hacia atrás y salvarse de ese modo, no mientras el padre continúe cerrándole la única salida con su fuerte brazo, y él no sabe nadar, el agua está helada y es profunda, tres metros de profundidad.

‘La Columna’, de Karin Fossum

Un libro, en fin, para tener en cuenta en las próximas lecturas. Una literatura desconocida para la mayoría de los lectores españoles y una buena oportunidad para conocer otros mundos (más fríos, eso sí), mucho más cercanos de lo que nos imaginamos.

Más información | Ficha en Nórdica Libros | La literatura nórdica vive su año en la Feria del Libro de Madrid

Premio educ.ar – Intel 2009. Concurso: “Publicando en Internet”.

Este concurso se realiza con el objetivo de impulsar a los docentes a producir contenidos educativos digitales.

La producción docente contribuirá a proveer contenidos de calidad en español, a la optimización de la calidad educativa en general y a expandir el uso educativo de las TIC, además de intensificar las competencias digitales de los participantes.

Se seleccionarán recursos educativos de las diferentes áreas y niveles, que puedan ser utilizados y difundidos a través de educar.

Objetivos del concurso
- Promover la generación de recursos educativos digitales por parte de los docentes.
- Promover la generación de espacios y redes de intercambio en la comunidad educativa, que ayuden a compartir los saberes.

Aquí les presentamos un video que explica en forma clara y sencilla el concurso. Los invitamos a verlo.

¿Qué tipo de recurso educativo se puede presentar?
El objetivo de este concurso es que los docentes creen recursos educativos explotando en profundidad las posibilidades que brinda la Web para ello.

El concurso se organiza en 3 convocatorias bimestrales.
Se procura que los recursos aprovechen el formato digital, por lo que para cada convocatoria se ha pautado el tipo didáctico digital específico, a saber:

* Primera convocatoria: WebQuest
* Segunda convocatoria: Blogs educativos
* Tercera convocatoria: Materiales multimedia



Primera convocatoria: WebQuest
Septiembre/noviembre de 2009

El concurso Publicando en Internet. Docentes creadores de contenidos digitales - Primera convocatoria plantea la realización de webquest: una propuesta de investigación guiada, con uso de recursos procedentes principalmente de internet.

educ.ar proporciona la herramienta para la creación de webquest en línea. Para poder utilizarla tienen que ingresar y "Solicitar una cuenta". Además les proporcionamos tutoriales para realizar webquest.

Pautas de presentación

* Para participar se debe diseñar y desarrollar un recurso educativo digital (webquest) que facilite los procesos de enseñanza y aprendizaje mediante el uso adecuado de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC).
* Se aceptarán únicamente los recursos desarrollados con la siguiente herramienta.
* Cada docente puede presentar un único recurso educativo.
* Al participar del concurso los postulantes están aceptando las presentes bases y autorizando a educ.ar el libre uso de los recursos enviados.
* Todos los recursos adicionales que se incorporen al trabajo (fotos, videos, audios, animaciones, fragmentos de textos, etc.) deberán incluir su correspondiente fuente; se consignará claramente la autoría de esos recursos adicionales, y dónde fueron obtenidos y, cuando resulte necesario, el permiso de los autores para su uso.

¿Quiénes pueden participar?

* Docentes de cualquier nivel (inicial, primario, secundario, superior), tanto de gestión pública como privada.

Evaluación
Los recursos serán evaluados teniendo en cuenta los siguientes indicadores:

* Relevancia del contenido seleccionado.
* Adecuación didáctica del contenido trabajado.
* Uso de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).
* Posibilidad de utilizarlo en línea sin dificultades.
* Si consigna correctamente las fuentes de imágenes, textos, audios, videos y demás recursos incorporados al material.

Fechas

* Los interesados deberán enviar el recurso y el formulario de inscripción desde el 15 de septiembre al 15 de noviembre de 2009.
* Fecha de publicación del nombre de los ganadores en el portal educ.ar: 15 de diciembre de 2009.

Jurado
Ignacio Hernaiz
Laura Serra
Cristian Ricci

Premios
Se entregara un pendrive de premio a los diez primeros en orden de mérito.

Más información en educ.ar sobre webquest

* Qué son las webquest
* Webquest: un ejemplo de trabajo por proyectos en Informática
* ¿Qué es una WebQuest? (o cómo derrotar al “copy-paste”)
* Actividades con webquest

Para descargar las bases, aquí

Para consultas escribir a premioeducarintel@educ.gov.ar

En el CEP 11
Puiggrós explicó el proyecto de ley de Educación Superior
La presidenta de la Comisión de Educación del Congreso, Adriana Puiggros ofreció una conferencia acerca del proyecto de la nueva Ley de Educación Superior en el CEP 11 de Resistencia. Explicó el proyecto de ley de Educación Superior

Adriana Puiggrós junto a Viviana Damilano en el CEP 11
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Con la participación de docentes, alumnos secundarios, universitarios y terciarios; y representantes de organizaciones sociales, la presidenta de la Comisión de Educación del Congreso Nacional, Adriana Puiggros, ofreció hoy una conferencia en el CEP 11 de Resistencia, acerca del proyecto de la nueva Ley de Educación Superior. A través de esta iniciativa, promovida por el Ministerio de Educación de la Provincia, se analizaron las distintas situaciones de la Educación Superior de cara a la nueva Ley, aprovechando el marco de discusión generado en el Chaco para elaborar una nueva Ley de Educación Provincial, tomando de base la Ley Nacional 26.206.



Puiggros explicó que el proyecto de ley de Educación Superior básicamente pretende “revalorizar y jerarquizar dentro del sistema educativo los institutos de Nivel Superior” y que estos articulen con las universidades, naturalmente respetándose la autonomía universitaria. “Es necesario tener una nueva normativa de Educación Superior que nos permita cambiar y planificar atendiendo a las demandas actuales de los jóvenes”, destacó.




Por otro lado, aclaró que en este proceso de cambio tendrá prioridad el Nivel Medio, como lo planteó el ministro de Educación de la Nación, Alberto Sileoni, quién considera que el problema más serio está en la situación de la escuela secundaria y que se debe avanzar en una solución urgente.



En la oportunidad acompañaron a la doctora en Pedagogía, Adriana Puiggros, la diputada nacional justicialista de Chaco, Viviana Damilano; el director general de Política Socioeducativa, Carlos Quirós; la vocal del Consejo de Educación de la Provincia (a cargo del debate de la nueva Ley de Educación de la Provincia), Griselda Galeano; el diputado provincial Daniel San Cristóbal y el diputado electo Fabricio Bolatti.